Auch diese bewährte Tradition konnte nach der Corona-Pause nun endlich wieder stattfinden:

In Kooperation mit der Volkshochschule Ahlen wurde in diesem Jahr endlich wieder das Trommelprojekt durchgeführt, ausnahmsweise sogar für zwei Jahrgänge, weil es für die Klasse 4 im letzten Jahr ausgefallen war.

Beatrice aus Tansania vermittelte den Mädchen und Jungen auf mitreißende Art und Weise nicht nur einige Grundlagen im Trommeln. Während des „warm ups“ lernten die Kinder auch ein afrikanisches Lied kennen, das sie mit typischen Bewegungen begleiteten und erstaunlich schnell bereits alleine singen konnten. Beatrice gab dabei die Anweisungen auf Englisch, ihre Begleiterin oder eine der Lehrkräfte übersetzten auf Deutsch. Viele englische Wörter konnten die Kinder natürlich schon gut verstehen, und Beatrice hatte ihrerseits sehr schnell die Formulierung „Langsam, langsam“ für ihre Erklärungen aufgegriffen.
Dieser Austausch machte den Kindern richtig Spaß, und viele trauten sich, Bewegungen oder Trommelparts alleine vorzumachen.
Ein Film von „Willi will’s Wissen“ über seinen Besuch eines Dorfes in Tansania rundete das Programm ab und beeindruckte die Kinder sehr.

Nachdem die Dritt- und Viertklässler von Montag bis Donnerstag jeweils eine Stunde täglich geprobt hatten, gab es am Freitag eine kleine Präsentation: Der erste bzw. zweite Jahrgang war jeweils eingeladen, sich das erlernte Trommelstück anzuhören, gemeinsam mit einigen Eltern, die der spontanen Einladung gefolgt waren.
Auch wenn die Vorführung des dritten Jahrgangs recht schnell schon wieder vorbei war, gab es großen Applaus für die tolle Performance. Mit der vierten Klasse zeigte Beatrice zusätzlich das „warm up“ und tanzte auf besonderen Wunsch der Kinder auch noch einmal zu dem Trommelstück.

Anschließend konnten die Kinder noch original afrikanische Schmuckarmbänder und Halsketten erwerben – auch kleine Holzpfeifen wurden gern genommen und waren später noch häufig zu hören!

Das war eine sehr gelungene Neuauflage des Trommelprojektes, das hoffentlich auch zukünftig regelmäßig wiederholt wird.

Der Krieg in der Ukraine bewegt nicht nur Erwachsene, sondern auch die Kinder.

Um den Sorgen, vor allem aber dem Wunsch nach Frieden Ausdruck zu geben, hat Musiklehrer Michael Mühlmann ein eigenes „Friedenslied“ für die DWS geschrieben.

Friedenslied (Text und Musik: Michael Mühlmann)

Ich hab heut was Schlimmes in den Nachrichten gehört:
Dass ein Land mit einem anderen Land kämpft und es zerstört.
So ein Krieg ist schrecklich und die Menschen leiden sehr.
Darum rufen wir ganz laut: „Wir wollen das nicht mehr!

Frieden, wir wollen Frieden, wir wollen Frieden
auf der ganzen Welt
Frieden, wir wollen Frieden, wir wollen Frieden
der für immer hält!

Kriege gab es immer schon, ich frage mich warum?
And’ren Menschen weh zu tun ist doch einfach dumm!
Politiker und Mächtige der Welt, hört uns mal zu:
Lasst die and’ren Menschen doch jetzt endlich mal in Ruh!

Frieden, wir wollen Frieden, wir wollen Frieden…

Genauso überflüssig ist bei uns auch jeder Streit.
Einer tut dem and‘ren weh, und schon ist’s so weit.
Komm, wir wollen uns vertragen und zusammen lachen.
Frieden darf man nicht nur wollen, Frieden muss man machen!

Frieden, wir machen Frieden, wir machen Frieden
auch jetzt und hier
Frieden, wir machen Frieden, wir machen Frieden
auch ich mit dir!

Nachdem in den letzten beiden Jahren das „Frühlingssingen“ am letzten Schultag vor den Osterferien ausfallen musste, konnten sich nun die Kinder und Mitarbeiter der DWS zumindest auf dem Schulhof treffen, um sich gemeinsam musikalisch auf den Frühling und die Osterzeit einzustimmen.

Begleitet von Musiklehrer Michael Mühlmann sangen alle gemeinsam zunächst den „DWS-Song“ und anschließened Klassiker wie „Immer wieder kommt ein neuer Frühling“, „Singt ein Vogel“ und „I like the flowers“.

Frau Schulte-Bories unterstützte Herrn Mühlmann am Gesang, gab das Mikrofon aber auch an verschiedene Kinder weiter, die sich trauten, allein oder mit mehreren einige Strophen der Lieder zu singen.

Natürlich wurde auch das „Friedenslied“ geschmettert, bevor „Stups der kleine Osterhase“ den Abschluss machte und die Kinder mit viel Ostervorfreude den Rest des Schultages verbringen konnten.

Der Friedenslauf zugunsten der Ukraine-Hilfe der „Aktion Lichtblicke“ war ein überwältigender Erfolg:

Dank des tüchtigen Laufeinsatzes der Kinder und der großartigen Spendenbereitschaft von Eltern, Verwandten und Freunden konnte Frau Pelke  die unglaubliche Gesamtsumme von 12 551 € bekanntgeben.

Chefredakteur Frank Haberstroh von Radio WAF nahm die Spende im Namen der Aktion Lichtblicke e.V. entgegen und war ganz begeistert von den Kindern, die sich so engagiert für die Leidtragenden des Ukrainekrieges einsetzen. Mit dieser Spende können wir ganz konkret helfen! Herzlichen Dank!

Mindestens genauso wichtig wie die finanzielle Hilfe ist uns, dass die Kinder schon früh darin bestärkt werden, sich für ein friedliches Miteinander einzusetzen. Das ist mit dem Friedenslauf beeindruckend gelungen.

Rund 15 bis 20 Prozent der Eltern beobachten bei ihrem Kind ein Wesensmerkmal, was die meisten anderen Kinder nicht zeigen: Ihr Kind zeigt ein besonders hohes Einfühlungsvermögen, einen großen Gerechtigkeitssinn, eine ausgeprägte Intuition, Kreativität und Fantasie. Vorkommnisse in ihrem Umfeld und Nachrichten beschäftigen das Kind viel länger und intensiver als andere Kinder.

Tanja Gellermann, Expertin zum Thema Hochsensibilität mit einer Psychotherapie-Praxis in Münster, erläuterte in zwei interessanten Vorträgen zunächst pädagogischen Fachkräften an der Dechant-Wessing-Schule und danach interessierten Eltern in Hoetmar die Hintergründe von Hochsensibilität und zeigte Handlungsoptionen auf.

Hochsensible Kinder können, wenn sie sich sicher und geborgen fühlen, sehr empathisch, offen, kraftvoll und sozial kompetent sein. Aber es gibt auch die andere Seite: Hochsensible Kinder reagieren in der Regel viel heftiger auf äußere Faktoren wie laute Geräusche, starke Gerüche oder ein Übermaß an Sinneseindrücken wie es in großen Gruppen oder bei großen Veranstaltungen vorkommt.  Diese Faktoren können innerhalb kürzester Zeit zu einer Überreizung ihres hochsensiblen Nervensystems führen und starke, scheinbar unvorhersehbare Gefühlsausbrüche mit sich bringen, die Eltern und Erziehende immer wieder vor Herausforderungen stellen. In den Vorträgen gelang es Tanja Gellermann, den Zuhörenden Informationen an die Hand zu geben, diesen Kindern den Alltag erleichtern und sie wirkungsvoll zu unterstützen.

Beispielsweise mit Hilfe von Ruheinseln, die räumlich oder zeitlich in den Alltag eingebaut werden, können hochsensible Kinder sich vor einer Überreizung ihrer Sinneswahrnehmungen schützen. Hochsensible Kinder nehmen weit mehr Eindrücke auf als viele andere Kinder und benötigen Ruhe und Zeit, um diese Eindrücke zu verarbeiten und wieder offen für neue Eindrücke werden zu können. Wichtig sei es zudem, ihre Wahrnehmungen nicht infrage zu stellen und Grenzen wertschätzend zu respektieren. Eine liebevolle, zugewandte Kommunikation ist dabei genauso wichtig wie das Schaffen einer Alltagsroutine, die diese Kinder nicht überfordern und ihnen Sicherheit und Struktur bieten. Mit den richtigen Rahmenbedingungen können Hochsensible dieses besondere Wesensmerkmal als Geschenk sehen. Dann können sie ihre intensive Wahrnehmungsfähigkeit für sich und andere gewinnbringend nutzen.